Поступающим в Школу им. А.М.Горчакова

Прием в Школу им. А.М.Горчакова

В Школе им. А.М.Горчакова обучаются мальчики с 5 по 11 класс. Набор в Школу проходит каждые 3 года. Следующий примем в 5-й класс состоится в 2013 г. В Школе два класса, численность каждого составляет не более 20 учеников.

Ребенок, поступающий в Школу им. А.М.Горчакова должен быть:

• Здоров, так как реализация школьной программы в полном объеме предполагает полноценное физическое здоровье. Помимо сверхнормативной учебной нагрузки, учащиеся усиленно занимаются спортом, танцами, участвуют в путешествиях и походах.
• Интеллектуально развит
• Психологически готов к проживанию в пансионе и длительному пребыванию вне семьи.
• Школа им. А.М.Горчакова является пансионом. Длительное пребывание вне семьи может принять не каждый ребенок, поэтому эксперт-психолог, совместно с родителями, определит «совместимость» ученика и Школы.

Плата за обучение

Обучение в Школе платное.

При высоком академическом рейтинге и соблюдении ребенком Правил жизни школы, а семьей – условий контракта, ученик может получить грант, компенсирующий (частично или полностью) плату за обучение и образовательные путешествия.

Правила приема

Прием в Негосударственное образовательное учреждение «Школа имени А.М.Горчакова» (далее – Школу) осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом РФ "Об образовании", Уставом Школы, лицензией на право ведения образовательной деятельности и настоящим положением. Прием в Школу иностранных граждан и лиц без гражданства осуществляется на основании закона РФ "О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации".

Принципами приема в Школу являются:

• законченное начальное образование;
• освоение программы подготовки в Школу и прохождение вступительных испытаний по итогам выполнения программы подготовки;
• прием учащихся из семей, проявивших наибольшую заинтересованность к партнерству со Школой;
• посильная платность (плата за обучение индивидуальна для каждой семьи и, определяется в договоре о партнерстве).

В Школу принимаются, как правило, мальчики 11 лет. Обязательным условием приема является завершение обучения на ступени начального общего образования.

Школа обеспечивает ознакомление поступающих, родителей (законных представителей) с Уставом и лицензией на право ведения образовательной деятельности, основными образовательными программами, реализуемыми Школой, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

Для организации работы по приему в Школу создается приемная комиссия, задачами которой является проведение собеседований с родителями, прием документов, разработка программы подготовки для поступления, разработка процедуры вступительных испытаний и их проведения, подготовка необходимых документов для заключения договора с родителями (законными представителями), информирования всех заинтересованных о порядке приема в Школу. Порядок организации и регламент работы, полномочия, порядок принятия решений, состав приемной комиссии определяются отдельным положением, утверждаемым Педагогической коллегией (Педагогическим Советом).

По результатам освоения программы подготовки, но не позднее, чем за три месяца до начала обучения нового набора, кандидат проходит вступительное испытание. По желанию родителей (законных представителей) заблаговременно может быть проведен пробный экзамен- консультация.

С родителями (законными представителями) кандидатов, в отношении которых после успешно сданной программы подготовки в Школу принято решение приемной комиссии о приеме в Школу, заключается договор (соглашение о партнерстве). Вышеуказанный договор заключается не позднее, чем за 2 месяца до начала обучения. Форма договора утверждается Учредителем, не позднее, чем за 4 месяца до начала обучения нового набора.

В случае отказа родителей (законных представителей) от заключения договора Педагогическая коллегия (Педагогический совет) рассматривает вопрос о приеме в Школу других кандидатов, успешно прошедших вступительные испытания.

В случае, если заявление от родителей (законных представителей) поступает в Школу менее, чем за два месяца до начала обучения нового набора, то решение о допуске к вступительным испытаниям принимает приемная комиссия в соответствии с порядком принятия решений, определенным в положении о комиссии.

Приемная комиссия

Задачи приемной комиссии:

• объявление и организация очередного набора учеников в Школу;
• отбор лучших кандидатов;
• в исключительных случаях – добор учащихся в уже созданные классы.

Приемная комиссия готова к рассмотрению любых рекомендательных писем, которые могут представить абитуриенты, однако наличие рекомендаций не гарантирует поступления в Школу.

Вступительные испытания

Вступительные испытания проверяют уровень развития следующих умений:

1. правильно и осознанно читать вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания);
2. определять тему и главную мысль текста;
3. строить монологическое высказывание (по предложенной теме, по заданному вопросу);
4. выявлять с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов;
5. анализировать результаты сравнения (ответ на вопросы "Чем похожи?", "Чем не похожи?"). Объединение предметов по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как…, такой же, как…);
6. элементарно обосновывать высказанное суждение;
7. представлять информацию в виде таблицы;
8. точно следовать образцу и простейшим алгоритмам, выполнять инструкции;
9. создавать творческие работы
10. разыгрывать воображаемые ситуации.
11. участвовать в диалоге (постановка вопросов, построение ответа).
12. сотрудничать при работе в группе: договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.

Вступительные испытания проходят в форме собеседования.

• К моменту собеседования ученик должен подготовить портфолио (по результатам посещения театров, музеев, прогулок по городу, чтения книг, портфолио может содержать различные списки, программки, отзывы и размышления ученика (в свободной форме), творческие работы (рисунки, фотографии…), материалы по совершенным походам и путешествиям и т.п.
• Пройти тестирование по математике, русскому и английскому языку.
• На последнем этапе вступительных испытаний проходит общий сбор, во время которого организуется разнообразная групповая деятельность учеников.

Рекомендуемые списки и задания для подготовки портфолио

Список литературы

1. А. А. Милн. "Винни Пух и все-все-все"
2. А. Волков. "Волшебник изумрудного города", "Урфин Джюс и его деревянные солдаты", "Семь подземных королей", и другие
3. А. Н. Рыбаков. "Кортик", "Бронзовая птица"
4. А.Н.Толстой. "Золотой ключик.."
5. А.Пушкин. "Сказка о царе Салтане…", "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях", "Сказка о попе…", "Сказка о рыбаке и рыбке"
6. Алан Маршалл. "Я умею прыгать через лужи", "Шепот на ветру"
7. Басни Крылова
8. Былины "Илья Муромец и Соловей-разбойник", "Добрыня Никитич и змей", "Садко"
9. В. Гауфф. "Маленький мук". "Калиф Аист", "Холодное сердце и другие сказки"
10. В.Драгунский. "Денискины рассказы".
11. В.Осеева. "Рассказы"
12. Владимир Беляев. "Старая крепость"
13. Г.Х. Андерсен. "Сказки и истории"
14. Дж. Р. Р. Толкиен. "Хоббит или туда и обратно"
15. Дж.Родари. "Приключения Чиполлино"
16. Джеймс Крюс. "Мой прадедушка, герои и я", " Тим Талер, или Проданный смех"
17. Евгений Шварц. "Золушка", "Снежная королева"
18. К. Льюис. "Хроники Нарни"и
19. К.Чуковский "Крокодил", "Тараканище" и др.
20. Кир Булычев." Приключения Алисы"
21. Л.Соловьев." Повесть о Ходже Нассреддине"
22. Линдгрен А. "Расмус-бродяга", "Рони - дочь разбойника", "Пеппи-Длинныйчулок", "Мио, мой Мио", "Братья Львиное Сердце", "Приключения Калле Блюмквиста", "Малыш и Карлсон".
23. Литературные сказки русских, английских, французских, немецких, скандинавских писателей.
24. М. Гершензон. "Робин Гуд"
25. М. Твен. "Приключения Тома Сойера", "Приключения Геккельбери Финна"
26. Н.Носов. Рассказы. "Незнайка в солнечном городе"
27. О.Генри. "Вождь краснокожих"
28. Павел Бажов. "Сказы"
29. Русские народные сказки
30. Сказки народов мира
31. Туве Янссон. "Мумми-тролли".
32. Э.Распе. "Приключения барона Мюнхаузена"
33. Э.Т. Гофман. "Щелкунчик и мышиный король"

Список фильмов, рекомендуемых для просмотра

1. М/Ф Питер Пен, США
2. М/Ф Приключения капитана Врунгел,я Союзмультфильм
3. М/Ф Бременские музыканты, Союзмультфильм
4. М/Ф Чуча (3 фильма), Г. Бардин
5. М/Ф Конёк-Горбунок, Союзмультфильм
6. М/Ф Маугли, Союзмультфильм
7. М/Ф Двенадцать месяцев, Союзмультфильм
8. М/Ф Летучий корабль, Союзмультфильм
9. М/Ф Мой сосед Торо, Анимэ Япония
10. М/Ф Ходячий замок, Хаула Анимэ Япония
11. Деревня Утка, Б.Бунеев
12. Автомобиль, скрипка и собака Клякса, Р. Быков
13. Внимание, черепаха, Р. Быков
14. Синяя птица, 1976 Ленфильм
15. Приключения Петрова и Васечкина
16. Каникулы Петрова и Васечкина
17. Старик Хоттабыч, СССР
18. Снежная королева, Г. Казанский
19. Три толстяка, А.Баталов
20. Приключения Буратино, Л. Нечаев
21. Каменный цветок, А. Птушко
22. Садко, Птушко
23. Мэри Попинс, до свидания, Л. Квинихидзе
24. Мио, мой Мио, В. Грамматиков
25. Старая, старая сказка, Н. Кошеверова
26. Дети капитана Гранта, В. Вайншток
27. Пятнадцатилетний капитан
28. Чёрная гора, А. Згуриди
29. Рикки-Тики-Тави, А. Згуриди
30. Тропой бесконечной любви, А. Згуриди
31. Белеет парусус одинокий, В. Легошин
32. Сказка странствий, А. Митта
33. Вечера на хуторе близ Диканьки, А. Роу
34. Королевство кривых зеркал, А. Роу
35. Бетховен, США
36. Бесконечная история, США
37. Приключения Электроника
38. Город мастеров
39. Сказка о потерянном времени

Список рекомендуемых спектаклей

1. "Щелкунчик и мышиный король". Кукольный театр сказки (Московский пр., 121)
2. "Конек-горбунок". ТЮЗ им. Брянцева (Пионерская пл., 1)
3. "Маленький принц". Большой театр кукол (ул. Некрасова, 10)
4. Концерт "Джаз - детям". Джазовая филармония. (Загородный, 27)
5. Театр "Зазеркалье". (Рубинштейна, 13). Спектакль на выбор соответственно возрасту (уточнить в кассе театра)

Списки музеев, рекомендуемых для посещения

Представить в портфолио материалы по следующим разделам:

1. Петр I (побывать в Петропавловской крепости, в Петропавловском соборе, в Летнем саду, у Адмиралтейства, у памятников Петру I)
2. Санкт-Петербург – город военно-морской славы (побывать на стрелке Васильевского острова, у Биржи, Ростральных колонн)
3. Памятники знаменитым правителям России, расположенные в Санкт-Петербурге (по собственному выбору)
4. Мои любимые места Санкт-Петербурга
5. Царскосельский лицей
6. Привествуется наличие дипломов районных и городских олимпиад, конкурсов, конференций.

Вступительные испытания

Примеры заданий, предлагаемых ученикам во время собеседования

1. Прочитать текст
2. Почему мята не погибла под стеклянным колпаком?

Открытие Пристли

Летом 1771 года английский естествоиспытатель Пристли искал способ очистки воздуха, испорченного горением. Заключив порцию непригодного для дыхания воздуха под стеклянный колпак, Пристли проделывал с ним различные манипуляции: освещал ярким светом, нагревал, охлаждал, сжимал, разреживал. Ничто не помогало: мышонок, посаженный под колпак, погибал, свеча - гасла.

Однажды Пристли поместил под колпак растение: мяту в горшочке. Он не очень надеялся на удачу, так как знал, что растениям тоже нужен чистый воздух. Занявшись другими делами, ученый с неделю не подходил к колпаку. Уверенный, что растение уже пожелтело и засохло, он однажды приблизился к сосуду и замер пораженный: растение под колпаком ярко зеленело, не обнаруживая никаких признаков увядания. Пристли ввел под него свечу. Она не гасла. Убрал свечу, посадил белого мышонка. Тот тоже жил. Повторив опыт и убедившись, что ошибки нет, Пристли выступил с сообщением в Лондонском Королевском обществе.

– Мне посчастливилось, – сказал он, – открыть один из очистителей воздуха, которым пользуется природа. Это растительность.

(По М. Ивину)

Определить тему и основную мысль текста

Солон начал свои реформы с того, что освободил всех крестьян от долговых обязательств, запретил за долги обращать афинских граждан в рабов.

Солон хотел всем гражданам дать право исполнять должности, занимать которые они раньше не могли. Для этого он разделил всех граждан на четыре разряда. Разряд зависел от количества продуктов, которые получал гражданин со своей земли. Богатые граждане, принадлежавшие к двум первым разрядам, должны были служить в коннице. Третий разряд был самым многочисленным, в него входила большая часть крестьян. Они были гоплитами и составляли основу армии. Наиболее бедные составляли четвертый разряд и были легковооруженными воинами.

При Солоне сильно возросло значение народного собрания. На его заседаниях стали решать важные государственные дела, принимать законы. Все граждане имели право участвовать в народном собрании и голосовать. Но на государственные должности могли быть избраны только граждане первых трех разрядов, а самые высокие должности могли занимать лишь самые богатые. Вторым важнейшим органом власти в Афинах стал созданный Солоном народный суд. В нем знать не имела никаких преимуществ, все были равны перед законами.

Главное значение реформ Солона состояло в том, что благодаря им в Афинах были заложены основы демократии.

По прочитанным книгам: Письменно кратко изложи содержание какой-нибудь книги или запомнившийся эпизод.

По "Сказке о мертвой царевне…":

1. Прочитать первые две строфы.
2. Сравнить царицу-мать и царицу-мачеху.
3. Почему царица-мачеха невзлюбила царевну? Приведи доказательства своей точки зрения.
4. Назови всех героев сказки. По какому признаку их можно сгруппировать? Составь таблицу, сгруппировав как-нибудь героев сказки
5. Как сгруппируются герои, если основанием для классификации сделать ответ на вопрос: "Помогает ли этот герой царевне?" Задай этот вопрос, называя имя каждого героя сказки, и сгруппируй героев в зависимости от ответа.

Демонстрационная версия диагностической работы по математике за курс начальной школы

А

1. Запиши число, которое при счете идет перед числом 8700.
   а) 8799; б) 8699; в) 8701; г) 7799.
2. Расположи в порядке убывания числа 41099; 410001; 41109
   а) 41099; 41109; 410001; б) 41109; 410001; 41099; в) 410001; 41099; 41109; г) 410001; 41109; 41099.
3. Вычисли: 776+1308
   а) 1084; б) 1184; г) 2184; г) 2084;
4. Вычиcли:4400–411
   а) 4089; б) 4389; в)3989; г) 4099.
5. Вычисли: 3200x60
   а) 18200; б) 192000; в) 19200; г)182000;
6. Какое действие выполняется первым 3700+400x60:15?
   а) сложение; б) умножение; в) деление; г) не знаю.
7. Какое действие выполняется последним (5000–50x4):20?
   а) умножение; б) деление; в) вычитание; г) не знаю.

B

1. Сравни:
   3км 800м … 3080м, 400с …40 мин, 7ц 9кг … 709 кг, 3см …30м
2. Вычисли: 307x26.
3. Вычисли: 29442:7.
4. Вычисли: 20480:32.
5. Реши уравнение: 480:x -19=41.
6. Реши задачи:
   а) 14 кг печенья стоят 280 рублей. Сколько стоят 9 кг печенья?
   б) Из двух городов одновременно навстречу друг другу вышли два поезда. Скорость одного из них 60 км/ч, скорость другого 68 км/ч.Встреча произошла через 4 часа. Найди расстояние между городами.
   в) Периметр квадрата 32м. Найди площадь квадрата.
   

C

1. Каким образом можно легко сосчитать сумму всех натуральных чисел от 1 до 50? Чему равна сумма этих чисел?
2. Собака погналась за кошкой, когда расстояние между ними было 120 м. Через какое время она догонит кошку, если кошка пробегает за 1 минуту 320 метров, а собака – 350 метров?
3. Поменяй некоторые знаки арифметических действий так, чтобы равенство стало верным: (200x2–300):4–600=1000.
4. Расставь скобки так, чтобы равенство стало верным: 78–60:2+4=13.

Программа вступительных испытаний (zip-архив с MS Word файлом)